Avaliações Diagnósticas do Ensino Médio 2014


As Avaliações Diagnósticas de Língua Inglesa aqui publicadas são parte do trabalho contínuo em apoio aos colegas professores de Inglês.
Basta clicar nos links abaixo para obter as provas de 1º e 2º anos e seus respectivos gabaritos.
Os Mapas de resultados publicados junto as avaliações diagnósticas do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) podem ser usados também melhor visualizar os resultados por aluno.
Basta alterar os dados nos mapas.

P. S.: A avaliação diagnóstica de 3º ano passa por revisão e logo será publicada.



Avaliação do 1º Ano do Ensino Médio
Gabarito da Avaliação do 1º Ano do Ensino Médio


Avaliação do 2º Ano do Ensino Médio

Gabarito da Avaliação do 2º Ano do Ensino Médio







Hi Friends!!! 

A Revista Nova Escola publicou uma Proposta Diagnóstica para orientar o planejamento anual do professor de Língua Inglesa e após analisar a proposta o amigo e colega de PIP, *Ricardo José Maria elaborou uma **planilha para que possamos obter o gráfico da turma para a qual o planejamento será direcionado.


*Ricardo José Maria - Ouro Preto





Para baixar os arquivos basta clicar nos links abaixo.


Planilha Para Obter O Gráfico Da Turma


* Vale ressaltar que a planilha está preenchida com resultados fictícios para melhor visualização do gráfico. Você deverá substituí-los pelos valores obtidos com a sua turma.













Flash Cards

Conforme combinamos disponibilizo aqui o material por mim confeccionado para o trabalho com alunos surdos. Pesquisei as imagens na internet e usei a fonte LIBRAS para escrever as palavras de origem inglesa na datilologia.
Importante lembrar que antes de baixar este material você deverá ter feito o download da fonte LIBRAS. Caso contrário, você verá as palavras escritas em inglês e não na datilologia.
A ideia é imprimir a figura e a palavra em LIBRAS na frente e atrás colocar a palavra escrita em inglês mesmo.
Para alunos não surdos usamos a escrita em inglês aproveitando o mesmo material para enriquecer a visualização do vocabulário a ser aprendido.

Espero que gostem.
Little kisses!


Flash Cards LIBRAS Cores



Flash Cards LIBRAS Verbos





Proposta de Atividade Inclusiva e Fonte LIBRAS Para Textos No Word ou PPS

 Inclusão Nas Aulas de Inglês 

( Indicado para 6º ano, podendo ser adaptado para outros anos.)

               Alguns materiais sobre inclusão postados no Blog foram elaborado na fonte LIBRAS e se vocês não tiverem esta fonte instalada no seu computador não conseguirão visualizar o material na Linguagem Brasileira de Sinais.
Portanto estou disponibilizando a fonte para que vocês possam baixá-la e instalá-la.
Siga as instruções abaixo quando clicar no link para baixar a fonte LIBRAS. 

- Quando você clicar sobre o link abrirá uma nova página que certamente mostrará uma mensagem dizendo: "Não foi possível gerar uma visualização do documento. Tente novamente mais tarde." ou ainda: "clique aqui para baixar o arquivo original"(nesse caso clique no local indicado)

Não se assuste! Tá tudo certo! Continue o procedimento.

- Clique na seta para download no canto superior esquerdo da tela. Vai carregar a mesma página mas se você observar nos seus downloads verá que o arquivo " FonteLibras.ttf " estará lá.
- vá nos seus downloads, localize o arquivo FonteLibras.ttf mas não abra.
- Clique com o botão direito do mouse em cima do arquivo e copie
- Vá no painel de controle do seu computador, procure o ícone "Fontes" e abra-o. Cole o arquivo FonteLibras.ttf dentro desta pasta "Fontes".
- Quando você digitar um arquivo no word ou pps você pode selecionar a fonte para LIBRAS2001 (Datilologia) como você faz pra selecionar "Arial", "Times New Roman", dentre outros.
- Lembre-se que para visualizar o material de inclusão postado no blog você precisará ter esta fonte no seu PC.

Clique aqui : FONTE LIBRAS


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Proposta de atividades

O desafio atual na educação dos surdos tem sido buscar material visual que contribua para a aprendizagem da língua escrita deles.
As atividades propostas oferecem aos alunos surdos a oportunidade de participar da aula, interagindo com ouvintes, de modo que tenham acesso ao conteúdo.
Como os surdos frequentam o ensino regular, a turma é composta por surdos e ouvintes. Desse modo, todos precisam ter acesso ao conteúdo. As atividades propostas permitem a participação de ambos. O conteúdo contemplado será as cores em inglês.
Os recursos utilizados serão cartões previamente preparados para a apresentação da cores, como sugerido no exercício abaixo, bem como, jogo da memória em cartões. Folhas impressas com as atividades elaboradas o fornecidas nessa página.
Durante a aula, haverá momentos em que será necessário um ambiente calmo e tranquilo para a aquisição da forma escrita do vocabulário por parte dos surdos. Os alunos ouvintes não terão acesso, nessa aula, a forma escrita, desenvolverão as atividades associando a escrita com o som das palavras. No decorrer da aula serão desenvolvidas atividades em duplas e em grupos também, interagindo os surdos com os ouvintes.
O trabalho com as cores não deve ficar só nisso. É importante que o aluno surdo tenha material do conteúdo escrito, com atividades ilustradas e sinalizadas que o coloquem em contato com a língua escrita. É necessário explorar também o conteúdo trabalhado em situações de vivência, contextualizando o conteúdo.
As atividades propostas serão desenvolvidas com o número real de alunos surdos e ouvintes presentes na sala de aula. Com um número menor de alunos nessas turmas os resultados seriam melhores, pois haveria mais tempo para repetições e acompanhamento individualizado.
De início, para a apresentação do vocabulário o professor deve preparar cartões com as cores a serem ensinadas. No verso dos cartões deve-se escrever o nome da cor em inglês, de modo que o professor irá, estrategicamente, colocar os alunos surdos nas primeiras carteiras. O professor levantará o cartão com a cor desejada, pronunciará o nome da cor em inglês e os ouvintes repetirão em inglês. Para os alunos surdos, o professor oferecerá o verso do cartão com o nome da cor escrita em inglês. O aluno surdo precisa de estratégias visuais para aprender a escrita das palavras.
Após várias vezes repetidas e mostradas as palavras, o professor organizará a turma em duplas e orientará para que perguntem e respondam:
What´s your favorite color?
My favorite color is ............
e, com os surdos, se houver a presença de intérprete, pode ser em sinais, ou datilológico:





 O professor, na seqüência apresenta um jogo da memória, preparado anteriormente, com as cores e o nome delas em inglês, que pode ser desenvolvida em grupos maiores misturando os surdos com os ouvintes e, por último apresenta a atividade escrita, abaixo proposta, que pode ser feita como tarefa de casa.
Esta atividade também poderá ser destinada aos ouvintes que irão localizar os nomes das cores em inglês e depois escrevê-las ao lado:




  


Para a avaliação do conteúdo a sugestão seria avaliar solicitando produção de  cartazes, painéis com os nomes das cores relacionando gravuras que indiquem essas cores. Em seguida, com a ajuda do intérprete, pedir aos alunos surdos que elaborem frases descrevendo o que tem nas gravuras. O professor escreve em inglês as frases no quadro. Os ouvintes praticam lendo-as. Todos anotam em seu caderno.

Em breve publicarei os Flash Cards que confeccionei na datilologia (LIBRAS) para servir de suporte e sugestão de atividade com outros conteúdos e temas do CBC de Língua Inglesa.



See you soon!!!
Kisses


Avaliações Diagnósticas 2014


Hello Folks!


Este ano conto com a colaboração do amigo e colega Felipe Coura (que elaborou avaliações em 2012) e permitiu-me compartilhá-las com vocês aqui no Blog este ano.

As avaliações estão todas em português, seguindo uma linha de raciocínio diferente das que foram elaboradas por mim anteriormente. 
Felipe Coura
Cabe a cada professor verificar o estilo mais adequado para sua turma.







Avaliação Diagnóstica de 6º ano
Matriz de Referência 6º ano
Mapa de Resultados 6º ano



Avaliação Diagnóstica de 9º ano
Matriz de Referência 9º ano
Mapa de Resultados 9º ano



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          Tive ainda a colaboração de outro amigo sensacional que também disponibilizou suas avaliações de 2014.


          Patrick Sampaio (O mesmo que selecionou as atividades dos livros do MEC para uso em 2014) compartilhou conosco as suas avaliações diagnósticas que estão logo abaixo. 

Patrick Sampaio - Patrocínio









AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS DE 2014

(Colaboração do Analista Patrick Sampaio)

Clique aqui para visualizar e baixar as avaliações




Divirtam-se e sigam o nosso Blog.


Kisses!










Capacitação de L.E. 2º Parte - Referencial de Expectativas Para o Desenvolviento da Competência Leitora e Escritora no Ciclo II do EF

Referencial de Expectativas Para o Desenvolviento da Competência Leitora e Escritora no Ciclo II do EF


Capacitação de L.E. 2º Parte

Abertura - In Your Hands